LITERATURE & DEEP READING · JUNGLE LION
高雄英文閱讀｜閱讀與英美文學
在原文書裡讀懂世界，也慢慢讀出自己的觀點。
━━━━
褒忠本校・義昌分校 ｜ 依程度分班・6–10 人小班 ｜ 外師全英文帶讀 ｜ 藍思值 420L–950L
讀完《Who Was Anne Frank?》，孩子把教室一角變成小小特展：手繪時間軸、復刻書桌，還有一串老照片。
AT A GLANCE
一段話看懂睿獅閱讀課
睿獅外語的高雄英文閱讀課，是一堂全英文的原文書精讀課。孩子依英文程度分班（不依年級），在 6–10 人的小班裡，由外師用提問帶讀原文繪本、知識百科與小說——從藍思值約 420L 的生活故事，一路讀到《飢餓遊戲》《時間的皺褶》等英美文學作品。我們不要孩子逐字翻譯，也不靠小考驗收，而是看孩子能不能說出「為什麼」：每堂課以 Recap 問答開場，期末用全英文演說、策展或論文發表成果。課程在褒忠本校與義昌分校開設，各班上課校區以課表為準。
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
01
SMALL CLASSES
依程度分班，6–10 人小班
分班看的是孩子現在的英文程度，不是年級。人數少，每個孩子都有開口、提問、被追問的時間。
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
02
ENGLISH ONLY
外師全英文帶讀，不靠翻譯
閱讀課全程由外師以英文授課，不另設中文輔助老師。生字用動作、圖片和生活例子解釋，孩子學會用英文理解英文。
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
03
WEEKLY FEEDBACK
每週有回饋，每班有學習紀錄
每週有外師課後回饋；每班有專屬 Google Site，收錄作業分享影片、期中期末報告影片、評分表與學生觀察筆記。
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
04
REAL OUTCOMES
讀得懂長文，成效看得見
2026 年國中學員調查（n=12，學生自述）：12 位都沒有另外補英文，7 位的英文只佔讀書時間不到 10%。
SINCE 2017 · A READING CIRCLE
從一張讀書會的桌子開始
2017 年，一位母親找不到理想的學習環境，於是在一個不到 6 坪的空間裡，陪著孩子們圍著桌子讀原文書。睿獅外語就從這個讀書會開始，到今天已經 9 年（含讀書會階段）。
現在的閱讀課，仍保留讀書會最初的樣子：一張桌子、一本好書、幾個孩子，和一位願意等孩子把話說完的外師。
HOW A LESSON FLOWS
高雄英文閱讀課怎麼上：一堂課的四個步驟
01
Recap 問答開場
What happened last time — and why?
外師先用幾個問題，請孩子用英文說回上週讀到的內容。從孩子回答的句子長度與用字，外師就知道這一週要補哪裡。
· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·
02
帶讀與提問
Read together, think out loud.
外師帶著孩子讀段落，不逐句翻譯。遇到生字，用動作、圖片、生活例子和更簡單的英文解釋，再用提問引導孩子推理角色的動機。
· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·
03
讀後任務
Make thinking visible.
因果圖、角色關係圖、句型延伸單——把「我讀懂了」變成看得見的思考，也讓下一次發表有材料可用。
· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·
04
發表與回饋
Speak, defend, reflect.
每一本書的終點都是一次全英文產出：演說、策展、聽證會答辯或小論文。外師依 50 分評量表給分，並寫下文字回饋。
SOCRATIC QUESTIONING
同一本書，兩種讀法：以《The Wild Robot》為例
「機器人叫什麼名字？」「它降落在哪裡？」——這類問題只要翻回書裡就找得到答案，孩子答對了，不代表真的讀懂。睿獅的外師會用五個層層深入的提問，帶孩子從情節走進角色的心裡，再走到值得討論的價值選擇。
LITERAL RECALL
What is the robot's name? Where did Roz land?
——翻回書裡就找得到答案。
THE JUNGLE LION WAY
Why? How did he feel? What does it tell us?
——答案在孩子的推理裡。
Q1
Why do you think Brightbill wanted to learn more about Roz and the other robots?
▸ 身分認同：我從哪裡來？我屬於哪裡？
· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·
Q2
How do you think Brightbill felt when Shelly told him about the first time the otters saw Roz? Why?
▸ 換位思考：理解恐懼與偏見從何而來
· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·
Q3
Why do you think Brightbill decided to protect Roz when Nettle and Thorn attacked her?
▸ 道德勇氣：親情與本能的拉扯
· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·
Q4
What does Roz's decision to save Thorn tell us about her relationship with the animals on the island?
▸ 化解敵意：如何打破仇恨的循環
· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·
Q5
How did the animals work together to help Roz after she lost her foot?
▸ 群體合作：跨越差異的連結
WHY ORIGINAL BOOKS
為什麼讀原文書：三種看世界的方式
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
01
不只看一個版本的世界
Beyond a single story.
讀義大利，從古羅馬水道看工藝如何留在今天的街道；讀墨西哥，從節慶與餐桌看家庭怎麼面對生與死。
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
02
從故事走進真實的抉擇
Stories with real stakes.
讀《Refugee》，看三個不同時代的孩子為什麼必須離開家；讀《The Radium Girls》，討論企業利益與工人生命誰該被放在前面。
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
03
英文是寫給真人的信
Words that cross the sea.
讀《Extra Credit》時，孩子和日本長野縣塩尻市立桔梗小學校的學生互寄英文航空信——字句第一次有了收信的人。
INSIDE THE CLASSROOM
課堂紀實：讀完一本書之後
CULTURE · MEXICO
讀墨西哥，打一顆皮納塔
讀《Living in Mexico》時，孩子輪流揮棒打彩色皮納塔（Piñata），在笑聲裡把一串動詞用出來。
RECIPE READING
照著英文食譜做莎莎醬
外師帶孩子讀英文食譜，再把 dice、mix、season 這些動詞一步一步做出來。
PEN PALS · JAPAN
一封從長野寄來的航空信
配合《Extra Credit》，孩子與日本塩尻市立桔梗小學校的學生用英文通信，讀信、回信，都是真正的閱讀與寫作。
ART HISTORY · FLORENCE
孩子當起美術館導覽員
延伸義大利主題，孩子戴上貝雷帽，用全英文介紹佛羅倫斯畫派——從波提切利、吉蘭達約到拉斐爾。
ANCIENT GREECE
設計一座自己的城邦
讀完古希臘主題讀本，孩子設計「Apollo City」：選地點、訂規則、畫城旗，再用英文寫下理由。
MUSEUM WALK
帶著學習單逛美術館
走進美術館，孩子拿著英文學習單觀察作品，寫下自己看見什麼、想到什麼。
IN CHARACTER
把讀本變成上台的道具
主廚帽、鍋鏟、巴黎街景——上台介紹故事時，孩子用道具把書裡的場景搬到眼前。
FROM PAGE TO SCREEN
包下一間電影廳，對照原著
包場看改編電影前，外師先帶孩子回顧原著，再一起比較：文字裡的情節，鏡頭會怎麼拍？哪些地方改了，為什麼？
GAME DESIGN
自己設計一套英文桌遊
孩子自己畫棋盤、寫英文規則卡、捏黏土棋子——「Typhoon in the Arctic」從題目到每一格關卡都是自己的。
· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·
學長姊帶讀：高階班的學長姊會擔任「故事哥哥、故事姊姊」，帶弟弟妹妹讀《Who Would Win?》《Guinness World Records》等知識讀本。比起大人的叮嚀，一個讀得津津有味的學長姊，常常更讓孩子想翻開下一本書。
SHORT · VENICE
環遊世界：威尼斯手作
配合 A1-3 讀本《環遊世界：威尼斯》，孩子動手拼貼馬賽克，認識潟湖生態，也看見文藝復興時期的工藝如何留存至今。
CREATIVE WRITING
寶可夢閱讀課：孩子的創作故事
以寶可夢為靈感，孩子寫出自己的英文故事，再上台說給大家聽。
BOOK REPORT
科學家艾達：讀後報告
讀完《科學家艾達》，孩子用全英文上台報告自己的讀後理解。
IN THE LESSON
馴龍大師：讀本課程紀錄
跟著《馴龍大師》讀本，看外師在課堂上怎麼帶讀、怎麼提問。
MINI THEATRE
迷你劇場版《瑪蒂達》
把《瑪蒂達》的情節改編成迷你劇場，用演出說出自己的讀後理解。
SCIENCE READING
廚房裡的科學閱讀
一邊讀、一邊動手，在廚房裡驗證書上讀到的科學。
MYSTERY & GAMES
偵探小說暨桌遊
讀完偵探小說，孩子把線索與推理設計成一套桌遊。
THE LEXILE SPECTRUM
高雄英文文學選書：17 本原文書，從 420L 到 950L
閱讀角的 藝術史書桌：讀原文書，也讀一幅畫。
書單依藍思值（Lexile，衡量英文文本難度的分級）由淺到深排列。年級僅供參考，孩子實際上哪一級，以程度評估結果為準；各班正在讀的書，以最新課表為準。
文字版完整書單（17 本）
A1-2 探索級（420L–510L）
Hey Jack! The Toy Sale（傑克的玩具義賣）｜420L｜參考年級 小一至小三｜核心問題：珍愛的玩具，該不該為了朋友割捨？｜期末產出：生活圖卡演說
Living in... Italy（小小羅馬通）｜480L｜參考年級 小一至小三｜核心問題：古羅馬的工藝，怎麼留在今天的街道上？｜期末產出：4 分鐘跨文化對比發表
Moana 2（電影讀本）（海洋奇緣 2）｜510L｜參考年級 小一至小三｜核心問題：守住傳統與航向未知，可以同時做到嗎？｜期末產出：角色抉擇發表
A1-3 躍升級（510L–580L）
The Magic School Bus: Satellite Space（魔法校車：衛星太空）｜510L｜參考年級 小二至小四｜核心問題：衛星怎麼讓地球連線？團隊裡每個人的責任是什麼？｜期末產出：太空任務發表與短文
Monsters & Mold（神奇生物診察室）｜540L｜參考年級 小二至小四｜核心問題：用對照實驗，能解開「怪物」的祕密嗎？｜期末產出：實驗筆記與報告
Time Jumpers（未來大冒險）｜560L｜參考年級 小二至小四｜核心問題：不用現金的未來很方便，我們放棄了哪些隱私？｜期末產出：未來科技倫理報告
Welcome to Our Table（世界的餐桌）｜580L｜參考年級 小二至小四｜核心問題：一道菜背後，藏著哪些地理與遷徙的故事？｜期末產出：跨國融合菜單全英導覽
A2 實踐級（600L–750L）
Fantastic Mr. Fox（超級狐狸先生）｜600L｜參考年級 小三至國一｜核心問題：農場主人的貪心與狐狸的求生，誰比較有道理？｜期末產出：角色動機關係圖演說
Magic Tree House Fact Tracker: Rain Forests（神奇樹屋百科：雨林）｜680L｜參考年級 小三至國一｜核心問題：砍樹換來的經濟與消失的物種，怎麼取捨？｜期末產出：利害關係人評估表
The Wild Robot（荒野機器人）｜720L｜參考年級 小三至國一｜核心問題：被程式設定的機器人，能長出愛與利他嗎？｜期末產出：450 字 O.R.E.O. 小論文與答辯
Refugee（逃難者）｜750L｜參考年級 小三至國一｜核心問題：三個時代的孩子，為什麼必須離開家？｜期末產出：模擬聯合國聽證會答辯
B1 高階級（740L–950L）
A Wrinkle in Time（時間的皺褶）｜740–900L｜參考年級 小五至國三｜核心問題：在思想被控制的世界裡，愛為什麼有力量？｜期末產出：科幻哲學思辨論文發表
Hidden Figures（關鍵少數）｜820L｜參考年級 小五至國三｜核心問題：三位非裔女性數學家，怎麼突破種族與性別的限制？｜期末產出：150 字勸說信與角色質詢
The Hunger Games（飢餓遊戲）｜810–920L｜參考年級 小五至國三｜核心問題：當實境秀成為統治工具，一個人能怎麼反抗？｜期末產出：政策聽證會全英答辯
The Radium Girls（鐳女孩）｜860L｜參考年級 小五至國三｜核心問題：企業利益與工人的生命，誰該被放在前面？｜期末產出：6 分鐘環境正義發表
Who Was Anne Frank?（安妮法蘭克）｜880L｜參考年級 小五至國三｜核心問題：躲在密室裡寫日記，如何守住人的尊嚴？｜期末產出：主題特展策展與導覽演說
History Smashers（女性平權）（歷史大破解：女性平權）｜950L｜參考年級 小五至國三｜核心問題：課本沒寫的歷史，藏著哪些看不見的性別界線？｜期末產出：P.E.E.L. 市長政見論文
ASSESSMENT RUBRIC
期末怎麼評：外師 50 分全英文發表評量表
評量表在學期初就公開給孩子與家長。孩子知道要練什麼，家長也看得懂分數從哪裡來。
01 · 10 分
內容組織 Content & Organization
評量指標：主題理解、論述結構
能說出原著的因果脈絡；開場、論點與結論清楚分開。
· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·
02 · 15 分
語言技能 Language Skills
評量指標：用字精準、句型多樣、發音與流暢度
用上課堂學到的詞彙與句型；控制語速，字尾 -ed、-s 說清楚。
· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·
03 · 15 分
台風儀態 Presentation
評量指標：肢體自信、眼神接觸、聲音表情
不看稿、不背對觀眾，看著台下的人說話。
· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·
04 · 10 分
輔具與問答 Supporting Elements
評量指標：自製教具、即席問答、聆聽同儕
帶著自己做的模型、海報或簡報；冷靜回答同學與外師的提問。
READING AT HOME
在家怎麼陪讀：三個不累的習慣
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
01
每天 15–20 分鐘，聽音檔指讀
Listen, point, read aloud.
先聽音檔、手指跟著字走，再模仿跟讀，最後自己流暢地唸一遍。
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
02
書上不寫中文
Guess from pictures and context.
鼓勵孩子從插圖和上下文猜意思，不在書上寫中文翻譯，養成用英文理解英文的習慣。
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
03
每週作業 20–30 分鐘，錯字不用代改
Let teachers handle the mistakes.
作業多半是因果圖或句型延伸單。家長陪伴就好，不必幫忙改錯字，外師會在課堂上處理。
WHO READS WITH YOUR CHILD
帶讀的外師
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
FOREIGN TEACHER
Hannah Gilbert
美國 Anderson University 中等英語教育學士（Magna Cum Laude）；持美國南卡羅來納州教師證；曾任國際學校 11、12 年級英語文學與 IB TOK（知識論）教師，也曾擔任 ESL 教師。
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
FOREIGN TEACHER
Peter Shimon
美國 University of Wisconsin 學士（社會學科與歷史雙主修），持教師執照；逾 25 年教學經驗，橫跨美國、俄羅斯、中國與台灣，熟悉 IB PYP 與劍橋課程架構。
各班帶讀外師以最新課表為準。
PARENTS ASK
家長最常問的 8 個問題
高雄英文閱讀課適合什麼程度的孩子開始？
睿獅的原文書閱讀課從 A1 程度開始，一路銜接到 B1。我們依孩子的英文程度分班，不依年級，招收 4 歲至高中三年級的孩子；書單從藍思值約 420L 的生活故事，到 950L 左右的英美文學與歷史讀本。不確定孩子的程度，可以先預約 15 分鐘免費程度測驗。
· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·
孩子在公立小學上課、沒讀過全美語，跟得上嗎？
跟得上。分班只看孩子目前的英文程度，不看就讀學校或學過幾年；目前的學生以三民區及鄰近學區的孩子為主。2026 年 9 月國小部家長問卷（n=56，家長自述）中，有 33 位家長表示孩子只在睿獅學英文。
· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·
怎麼知道孩子適合哪一班？
有三種方式：提供英檢成績、告訴我們孩子的閱讀藍思值，或預約現場一對一程度測驗。現場測驗約 15 分鐘、免費，由教學主管進行。新生也可以安排單堂付費試上：1 小時課 380 元；1.5 小時課 A2 以下 550 元、B1 以上 600 元。
· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·
全英文上課，孩子聽不懂怎麼辦？
除了以中文授課的「閱讀台灣」，睿獅所有班級都由外師全英文授課，不另設中文輔助老師，避免孩子習慣等翻譯。外師會用動作、圖片、生活例子和更簡單的英文解釋生字；實體班 6–10 人，每個孩子都有開口和提問的時間。
· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·
沒有小考，怎麼知道孩子有沒有進步？
看孩子能不能說出「為什麼」。每堂課以 Recap 問答開場，外師從孩子回答的句子長度與用字掌握進展；每週有外師課後回饋。每班都有專屬的 Google Site 學習紀錄，包含作業分享影片、期中與期末報告影片、評分表與學生觀察筆記；期末再以 50 分評量表檢視全英文發表。
· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·
回家要花多少時間？可以在書上寫中文嗎？
建議每天聽音檔指讀 15–20 分鐘，每週作業約 20–30 分鐘。我們請孩子不要在書上寫中文翻譯，改從插圖和上下文猜意思，慢慢養成用英文理解英文的習慣；錯字不必由家長代改，外師會在課堂上處理。
· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·
讀原文書，對國中英文有幫助嗎？
從 2026 年國中學員調查（n=12，學生自述，2026 年 9 月）來看：12 位都沒有另外補英文，7 位的英文只佔讀書時間不到 10%，8 位自述最近一次期中考在班上前 10%；參加國三第一次模擬考的 4 位中，有 3 位拿到 A++。最常失分的題型是條款式文法細節（9/12），這也是我們持續加強的地方。
· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·
閱讀課在哪個校區上課？上課時間是？
原文書閱讀課在褒忠本校與義昌分校都有開設，各班上課校區與時段以最新課表為準。兩校相距約 260 公尺，步行約 4 分鐘。營業時間：週一、週四、週五 16:30–21:00；週二 16:30–21:30；週三 15:30–21:00；週六 08:30–12:30。
START WITH THE RIGHT BOOK
從一本剛剛好的書開始
我們會先了解孩子現在讀得到哪裡，再推薦一個剛剛好的起點——不會太難而挫折，也不會太簡單而無聊。
預約 15 分鐘免費程度測驗（LINE @junglelion）→
延伸閱讀
TWO CAMPUSES · SANMIN, KAOHSIUNG
兩個校區，步行約 4 分鐘
營業時間（兩校相同）：週一、週四、週五 16:30–21:00；週二 16:30–21:30；週三 15:30–21:00；週六 08:30–12:30
兩校相距約 260 公尺，步行約 4 分鐘；LINE：@junglelion（兩校共用）。各班上課校區（褒忠、義昌或 ZOOM 線上）以課表為準。